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viernes, 11 de septiembre de 2020

Zoom y Google Meet, dos plataformas de videoconferencia para clases online

 Os dejamos un pequeño cuadro resumen de las diferencias entre dos de las principales plataformas de videoconferencia que se están usando en la educación online. Advertir que Google Meet ha incorporado e introducirá en los próximos días cambios en sus posibilidades de uso.



(Puedes ampliar el cuadro para verlo mejor si pinchas en él)

 Ambas plataformas tienen en común, entre otras cosas, que permiten compartir pantalla, presentaciones y archivos. 

  Esta información sobre ambos sistemas es la disponible a fecha de hoy, septiembre de 2020, pero es seguro que habrá modificaciones en el futuro. 

Hay que advertir, sin embargo, que la privacidad de los datos de los usuarios de Zoom ha sido puesta en duda por varias informaciones que la entrada correspondiente de Wikipedia resume así:

"Según sitios especializados en tecnología, Zoom recolecta datos del usuario y los transmite a Facebook, incluso si el usuario carece de cuenta en esta última.​ Así mismo, se hace de la información del usuario aunque no hayan creado una cuenta Zoom. Dichos datos se envían al fabricante Zoom Video Communications e incluyen, por ejemplo: datos personales, direcciones de correo, teléfonos, datos de la empresa, perfil de Facebook, etc

Además, Zoom recolecta, almacena y comparte con terceros los nombres de todos los participantes de cada llamada o videoconferencia, las grabaciones, las pizarras compartidas, los archivos y mensajes enviados durante las llamadas.​ En ámbitos laborales, Zoom reporta al empleador si el usuario está prestando atención.​ La Electronic Frontier Foundation advirtió que cualquier administrador puede unirse a cualquier llamada corporativa o institucional sin advertencia ni consentimiento de los participantes.

The New York Times descubrió que al entrar los usuarios a una conferencia, la plataforma enviaba sus datos a un sistema diseñado para emparejarlos con perfiles de LinkedIn. Aquellos a quienes fueren suscriptores de un producto corporativo llamado "LinkedIn Sales Navigator" les aparecía entonces un enlace sobre la imagen de cada participante con acceso a todos sus datos de LinkedIn, sin que el participante de Zoom se enterase, incluso si este se había dado de alta en la conferencia como "Anónimo" o como "No estoy aquí". El periódico descubrió que, incluso los datos de escolares eran enviados a la herramienta de minería de datos de LinkedIn."  (https://es.wikipedia.org/wiki/Zoom_Video)

Os dejamos aquí los enlaces de las Webs consultadas para realizar este cuadro:

https://cutt.ly/7fY08x8

https://cutt.ly/LfY064s

https://cutt.ly/XfY2w5s

https://cutt.ly/dfY2txY

 Os dejo también esta introducción a Google Meet para aquellos que aun no lo hayan  manejado mucho: 









miércoles, 29 de abril de 2020

Normativa educativa en relación a la situación especial creada por el covid19

Repositorio para manejo de la normativa que las administraciones van emitiendo respecto a la situación especial dada en este final de curso 19-20.

A ) Normativas generales

1-Circular de 2 de abril de 2020 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa relativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje y  de evaluación en los centro docentes andaluces como consecuencia de la  Orden de 13 de marzo de 2020 de la Consejería de Salud y Familias

Establece pautas generales para la enseñanza online

2-Orden PCM/362/2020, de 22 de abril en relación a la PEBAU (Selectividad)

Establece cambios en la estructura y fechas de los exámanes de "Selectividad". Posteriormente la Junta de Andalucía estableció las fechas concretas de la prueba en nuestra comunidad.

3-Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuación para el tercer trimestre del curso 2019-2020 y el inicio del curso 2020-2021, ante la situación de crisis ocasionada por el COVID-19.

Directrices de actuación para final de curso que se concretan luego en Andalucía por la Instrucción de 23 de abril de 2020

4-Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

Instrucción donde se establecen las directrices por las que se regirá la evaluación del tercer trimestre y el final de curso 19-20

5-Calendario de desescalada en educación 

La primera columna se corresponde a la fase 0, la segunda a la fase 1 y la tercera a la fase 2. Este calendario aparece en el documento del "Plan de transición hacia una nueva normalidad" publicado por el Gobierno, en concreto en la página 4 del anexo II


B) Normativas específicas de FP

1-Orden EFP/361/2020, de 21 de abril, por la que se adoptan medidas excepcionales en materia de flexibilización de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo y de las enseñanzas de Régimen Especial.


2-Resolución  de  24  de  abril  de  2020,  de  la  Secretaría  General  de  Educación  y Formación Profesional, por la que se adoptan medidas excepcionales referidas a  la  flexibilización  de  determinados  aspectos  de  las  enseñanzas  de  formación profesional del sistema educativo y de las enseñanzas de régimen especial.





jueves, 12 de marzo de 2020

Plataformas educativas online

En este artículo de la web Xataka repasan siete plataformas educativas que pueden ser usadas en la enseñanza a distancia.

https://www.xataka.com/otros/7-plataformas-que-ayudan-a-plantear-sistemas-elearning-educacion-a-distancia

Aunque aquí aconsejan esa muestra, hay muchas más, entre las que cabe señalar Edmodo.

domingo, 1 de marzo de 2020

Cursos MOOC para alumnado ligado al PRODIG


Hasta ahora estamos acostumbrados a que los MOOC (Massive Online Open Courses o Cursos Online Masivos y Abiertos) sean dirigidos a un nivel profesional o universitario. 

Sin embargo, en el contexto del PRODIG (Programa de Digitalización de Centros) al que nuestro instituto está adsctrito, la Junta de Andalucía ha ofertado una serie de MOOC destinados a enseñanza primaria y secundaria, cuyo objetivo es mejorar la competencia digital del alumnado, como se explica en este enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/prodig/contenidos-mooc 

Podéis acceder directamente a los MOOC ofertados aquí: 

 https://moocedu.juntadeandalucia.es/

lunes, 17 de febrero de 2020

Joan Vaello: Diagnosticar y recuperar del fracaso escolar al alumando

Como sabéis, en la pasado ETCP del centro pudimos contar con Joan Vaello, que nos asesoró sobre algunas estrategias e ideas para evaluar las causas del fracaso del alumnado y poder tomar medidas adecuadas para solucionarlo. Como sabéis, este autor tiene varios libros (https://www.casadellibro.com/libros-ebooks/juan-vaello-orts/123903), pero para quienes quieran saber más de forma inmediata, tenéis disponibles en Youtube muchas de sus ponencias. Os dejamos aquí algunas de ellas:


jueves, 6 de febrero de 2020

Como crear en Séneca autorizaciones de actividades extraescolares


El uso de Séneca facilitará y agilizará el proceso de autorización de las actividades extraescolares. Aunque en el video aparece la versión antigua de Séneca, en la nueva es similar.


 

 

martes, 3 de diciembre de 2019

Rúbricas con la plataforma Moodle

Quienes usen la plataforma Moodle o estén pensando hacerlo, tienen aquí este video aportado por nuestro compañero Adolfo sobre como crear en ella actividades con rúbrica.



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ARTSTEPS, una herramienta para exposiciones en realidad virtual

NOTA: Esta herramienta se ha conocido gracias al curso de formación  "Game Based Learning" que impartió la profesora Marija Krsti...

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